新华网北京3月13日电（马江）全国人大代表、浙江中医药大学校长方剑乔近日做客新华网2019全国两会特别报道。方剑乔表示，传承是中医药发展之根，传承与创新不相矛盾，要用现代科学技术解释和发展中医。他指出，中医药人才的培养是一个长期的过程，要因材施教，也要根据社会需求调整学科设置。

    全国人大代表、浙江中医药大学校长方剑乔近日做客新华网2019全国两会特别报道。 新华网 毛嘉炜摄

　　以下是访谈主要内容：
　　主持人：中医有着几千年历史，其传承，离不开现代技术。您如何看中医的现代化？
　　方剑乔：有人认为，中医作为古老的医学，不可能现代化，我不认同。传承与创新并不矛盾。传承是中医的根，没有传承就没有了中医，同时也要做好创新，没有创新，中医也就没有美好的未来。
　　什么叫“中医现代化”？我认为，就是用现代科学技术来解释中医、发展中医，只有这样，中医才可能走向现代化。
　　当务之急，首先要解决方法学上如何认识中医的问题，第二是从理念上找到古老理论和现代理论的结合点。

　　近年来，我们已经创造了很多中医现代化新成果。比如，在我从事的针灸镇痛领域，现代科学发现，针灸可以使人体释放有利镇痛的物质。这一发现，促使全球一百多个国家，使用针灸治疗疼痛疾病——中医现代化促进了中医的国际化。
　　中医现代化是一个趋势，路还很长，希望我们共同努力，不仅要中医努力，也要西医努力，还要相关学科一起努力。
　　主持人：您认为，中医药人才培养涉及哪些层面？高校在其中发挥什么作用？
　　方剑乔：中医药人才培养涉及三个层面：一是院校教育，也就是大学教育；二是师承教育，就是师徒教育的方式；三是继续教育，即每年在岗位上接受新理论、新知识的教育。
　　大学承担什么职责？培养合格的中医药基础人才。合格不合格怎么判断？一，是否掌握中医药传统基本理论；二，能否用中医方法治疗疾病；三，能否解决临床问题。
　　首先，学生必须掌握扎实的中医理论基础，因为没有这个基础，学生掌握的中医内涵就不可能深刻，临床用中医药防治病就有难度。
　　第二，使学生掌握作为医生的基本技术和思维方式。现代社会对中医的要求与以前大不相同：你首先是个医生，其次是个中医。医生的基本知识不够，不可能当医生，这和老中医不一样，如今更多年轻医生要在病房处理病人复杂的问题，要用基本的医学知识和技术解决基本问题，再用中医方法增强疗效。
　　中医人才培养是个长过程，浙江中医药大学目前把重点放在“5+3”研究生培养上，即5年本科加3年研究生。培养过程中可以把学生分化为两部分，一批人面向临床，另一批人从事学术研究。
　　本校还对不同的人才采取不同的培养方式，也根据社会需求调整。现在，既有五年制一般本科，也有五年制面向基层的全科医学，又有面向研究生进行“5+3”培养的学生。

    全国人大代表、浙江中医药大学校长方剑乔近日做客新华网2019全国两会特别报道。 新华网 马江摄

　　主持人：浙江中医药大学的中药学学科有哪些特色？
　　方剑乔：中医学和中药学一直是两个不同的学科，我们的中药学跟其它学校比有很大不同：
　　第一，覆盖面广。从中药的种植，到制剂、加工，到药理研究、药学研究，甚至涉及药厂、销售，全过程培养，学生可以选专业，也可以辅修。
　　第二，产学研深度结合。中药产业是浙江省的十大“万亿产业”之一，浙江中医药大学对中药在服务地方经济方面的作用十分重视。多年来，本校在中药师资的外引内培上花了很多心血，现有130余位药学老师，其中院士1名、教授30余人，此外，本校的药学科研平台在全国同类院校中名列前茅。在培养学生的同时，浙江中医药大学始终强调产学研结合，希望既能推动学科发展，又能更好地服务社会。
　　主持人：“上工治未病”，请您介绍一下，有哪些中医药常识可以在日常生活中用到？
　　方剑乔：“上工治未病”是中医的预防医学概念，中医一般都比较注意怎样预防疾病。
    但中医预防疾病是多样的，不只有药本身。比如，中医认为“百病皆生气”，也就是要保证平和心态。心态不好容易造成健康问题，研究发现很多肿瘤的高发频发，与情绪有关。
　　我想特别强调的是，现在一些人认为“养生”，就是吃保健品，这是误读。中医养生要求保持好的方式、控制适度。

　　无论是运动、饮食、睡眠，中医养生、预防治疗都是一个长期的过程，不能期望“突击”“立竿见影”。
　　（文字：马江  剪辑：马江  摄影：毛嘉炜  马江  摄像：韩磊 许亚轩  导播：王安  主持：马江）

（责任编辑：秋彤）