徐安龙

　　不懂临床的人去教中医，肯定是空对空。破解中医药高等教育之困，路在“人和”
　　中医教育，一定要回归中医之本，坐正中医的位，找回中医的魂，并以临床为核心。
　　不懂临床的人去教中医，肯定是空对空。《道德经》里讲：“万物负阴而抱阳，冲气以为和。”破解中医药高等教育之困，路在“人和”。
　　政策制度要“和”。大学之大，要有大楼、大师，还要有大胸怀、大气魄、大舞台，让天下英才展示他们的才华，这才是大学之大。北中医全球聘任中医临床特聘专家，迈出了探索现代中医药高等教育的关键一步。我们秉承唯才是用的聘任原则，只要是在中医临床方面有一技之长的人，我们都可以用。
　　学者之间要“和”。要建立一个“百花齐放、百花争鸣”的宽松学术氛围，对人才不问年龄、学历，只问中医的真才实学。专家应毫无保留地传授绝学，大家互相学习，取长补短，力求成为大家。
　　医患之间要“和”。古往今来，大医们正是在这个“和”的基础上提高和完善临床技术的。只有病人跟你交流，你才知道开的方子、行的针法、施治的手法是否有效。只有一个个病人不断地把信息反馈给你，你才知道你的医术是否正确。所以，跟病人的“和”，不仅是解决医患关系的问题，其实也是医生提高自己医疗水平的捷径所在。
　　师徒之间要“和”。师生的“和”才是我们中医药学传承的关键，只有大家和谐在一起，共享中医药文化和医学魅力，中医药的传承才能得以延续。应该多留给学生一些时间，让学中医药的学生能充分地得到真传。
　　中医事业和非中医事业也要“和”，包括西医以及其他现代科技的“和”。临床的各路专家，要拿出临床数据，来彰显中医药的精彩与疗效。同时，应该用我们“和”的胸怀包容批评和指责，用我们的合作精神去做好团结，一起推动中医药现代化。
　　中医被误解、轻视的问题，需要我们用“和”的胸怀去面对。与其怪别人不理解，不如下力气做好工作，把成果一个一个垒起来、夯实好，用系统而科学的数据来证明效果，这才具有说服力。
　　（作者为北京中医药大学校长，本报记者王君平整理）

（责任编辑：秋彤）